Selasa, 22 April 2014

التعاون في قصصي الكتب الأعمال والكتب تعتبر محطة الاذاعية Kurikulum 2013

التعاون في قصصي الكتب الأعمال والكتب تعتبر محطة الاذاعية Kurikulum 2013

دعونا نقول لكم يريد أن يتعاون على مجموعة من الكتب التجارية قصصي، وكيف بالضبط يمكن أن تذهب نحو ذلك؟ كما ترون، لقد فعلت عدد من مشاريع الكتابة، والمساعدة في صقل مؤلفين آخرين مثل شعاع الليزر على مواضيعهم. عموما، وكنت في الواقع ننصح هذا الأسلوب، الذي قمنا به للتو أن جميع عن طريق البريد الإلكتروني. عليك أن تحب التواصل في العصر الحديث أقول. الأمر كذلك، كيف بالضبط هل هذا RPP kurikulum 2013 -http://tokobukuadm.com/jual-rpp-kurikulum-2013 - العمل عندما تتعاون على الكتب والكتب تسأل؟

كذلك، على سبيل المثال الكاتب من كتاب قصصي الأعمال يمكن إرسال بريد الفقرات الزوجين واصفا منهجية، وكيف أنها قد تكون مختلفة قليلا عن غيرها من الاستراتيجيات المستخدمة في العالم الحقيقي، وكما شرح هذا لي، وأنا أسأل الأسئلة، أيقن التحدي ، ثم مزيد من التعليق، ذهابا وإيابا - جميع عن طريق البريد الإلكتروني بالطبع. حسنا، ولكن لماذا أود أن تفعل هذا؟ جيدا، وليس من أجل المال حقا، ولكن أفعل فائدة كبيرة جدا من المعلومات kurikulum 2013 -http://rppkurikulum2013.com/ - لأن مشروعي العمل التالي قد يكون شيئا حيث يمكن ممارسة هذه المعرفة الجديدة.

لذلك، ما يدفع لي بعد ذلك؟ حسنا، لدي أربعة دوافع رئيسية؛
  1. القيام بكل ما يمكنني القيام بعمل أفضل. 
  2. رجال الأعمال مساعدة تنجح. 
  3. بما يسهم في الكتاب المؤلف تقديم أفضل المعلومات. 
  4. تحدي الطريقة القديمة لعمل الأشياء أو الطريقة الحالية - تلك الأشياء التي لا تعمل بشكل جيد. 


في الواقع، لا ينبغي علينا جميعا القيام بذلك لدفعها إلى الأمام لجميع أصحاب المشاريع في كل مكان؟ عندما ينجح أصحاب المشاريع، نجحت الصناعة وتتطور ويبقى لائقا وفعالة، ناهيك عن أنه يوفر فرص عمل جديدة لا نهاية لها كذلك. الآن ثم إذا اخترت لمساعدة jual RPP - http://jualrpp2013.com/ - زميل المؤلف في مشروع الكتاب الالكتروني، خطة عمل المبادرة، ودليل صناعة أو كتاب الفعلية، تحتاج إلى النظر في بعض الامور حتى لا تتسبب يتحدى حقوق الطبع والنشر على الطريق.

على سبيل المثال عندما ركل حول أفكار جديدة ومفاهيم الأعمال، فإنك لن ترغب في استخدام أي "الكلمات بالضبط" أو العبارات التي وضعت في هذه الرسائل في الكتب الإلكترونية الخاصة بك ومقالات وأو على بلوق الخاص بك، كماjual RPP kurikulum 2013 - http://jualrpp2013.blogspot.com/ - قد تستخدم تلك الموجودة في كتابك، والتي قد تتسبب في قضايا حق المؤلف، أو أي شخص في وقت لاحق قد يقول كان هناك الانتحال، حتى لو لم يكن هناك، انها مجرد لا يستحق المخاطرة هناك.

لذلك، وهذا لا يعني أنك لا تستطيع الحصول على الإبداع وإعادة توظيفها أو إعادة تدوير الكلمات الخاصة بك. على سبيل المثال، وعموما، ما فعلته في الماضي وتغيير طفيف في الموضوع واستخدام كلماتي لموضوع آخر أو موضوع فرعي، وأنا مجرد دولة "، واليوم الآخر كنت أتحدث مع أحد معارفه حول ... "ولكن أبدا باستخدام كلماتهم، فقط بلدي، إلا إذا كانوا في حاجة إليها للتعبير في كتابهما، ثم أنا لن ترغب في استخدام jual RPP 2013 -http://rppkurikulum2013.blogspot.com/ -، حتى لا تتضاعف الهاتفي أو رحلة بعض زملاء mputer البرمجيات الانتحال من أمازون كيندل، أو أي ناشر مجلة المستقبل، أو من هذا القبيل.

عن طريق تغيير من هذا الموضوع قليلا فإنه لن يؤثر على ما تقومون به، أو سرقة الرعد أو فكرة. ترى، يمكنك الحصول على الكثير من الأميال من استراتيجية بالتعاون الكتاب الالكتروني الذكية، وحتى لو كنت التخلي عن دفع أي نوع لعملكم في هذا المشروع. على محمل الجد، وكنت يفاجأ  http://ternakbacklinkalbanian.blogspot.com/2014/04/bashkepunimi-ne-nonfiction-libra-te.html فوائد للعمل في هذا السبيل. يرجى النظر في كل هذا والتفكير في ذلك.

المغنية Pendidikan

Jumat, 04 April 2014

المشكلة الرئيسية الاستماع الفعال 8

المشكلة الرئيسية الاستماع الفعال 8

واحدة من أهم المهارات المطلوبة من أي شخص يريد أن يكون محاورا ممتازا هو أن القدرة على الاستماع بشكل فعال. ومع ذلك، هناك الكثير من الناس الذين يبدو أنهم يفتقرون إلى هذا المورد قوية وحيوية مما يؤدي الى أقل من الكمال الاتصالات. ومن المثير للاهتمام أن نلاحظ أن دراستنا على مدى السنوات ال 10 الماضية تشير إلى أن العديد من الناس يعتقدون أن محطة الاذاعية kurikulum 2013 هي المستمعين جيدة أو كبيرة - حتى يفعلون اختبار لنا! في حين أن هناك العديد من العوامل التي يمكن أن تؤثر على فعالية الاستماع في هذه المقالة القصيرة أنوي التركيز على ثمانية المشاكل الرئيسية الأكثر أهمية. ونحن نعتقد أن العناصر كلها متساوية في الأهمية.

تعريف: الاستماع. (المتعمد)
إلى بذل جهد لسماع شيء مع إيلاء اهتمام مدروس؛ إلى إيلاء اهتمام؛ أن تصغي؛ لتنتبه والعمل على ما يقول أحدهم.

كلما نتحدث مع شخص آخر عن تجربة، وعادة ما لدينا وصف اللفظي حذف قدرا كبيرا من تلك التجربة - في كثير من الأحيان لأننا نفترض المعرفة المشتركة و/ أو الخبرات حول محطة الاذاعية kurikulum 2013 SMA . كلماتنا تأخذ تجربة مفصلة معقدة جدا وغنية الجمع بين العناصر البصرية، سمعي وحركي وتلخيص ذلك ما تبقى لذلك هو لمحة موجزة عن تجربة المجموع. كلما ونحن ماضون في المحادثة، ونحن جمع المعلومات من الأطراف الأخرى المعنية. ومع ذلك، ونحن أيضا الاستفادة من تجربتنا الخاصة في جعل التمثيل الداخلي للما يقوله الشخص الآخر من أجل:

أ) فهمه.
ب) معرفة ما ينقصنا وتحتاج إلى معرفة من أجل استكمال التمثيل الداخلي لدينا.

في كثير من الأحيان، هناك ميل لكلا منا والأطراف الأخرى المعنية على استخدام المرشحات الداخلية التي حذف، أو تشويه تعميم المعلومات يولى ومن هذه العناصر التي يمكن أن تؤثر سلبا على فعالية دينا محطة الاذاعية kurikulum 2013 SMP المهارات. بعض من المشاكل الأكثر شيوعا التي يمكن أن تحدث من هذه الفلاتر هي:

مشكلة 1: قانون الإغلاق.
عندما نحن ماضون في طريق الفم / الاتصال السمعي، فإنه من المستحيل بالنسبة لنا أن نقدم / استقبال جميع المعلومات المطلوبة وذلك المرسلين / المستقبلات، لدينا ميل لجعل افتراضات معينة حول ما يقال استنادا إلى السياق، والمحتوى ، المشارك الآخر (ق)، الخ. عندما يتم بعض العناصر المفقودة، فإننا نميل غريزي لملء في "فراغات" مع المعلومات المستقاة من التجارب الخاصة بنا حتى أنه بدلا من وجود محطة الاذاعية kurikulum 2013 المؤمنة المعلومات، ونحن في حاجة الى الشعور بأن لدينا "جميع" من المعلومات - حتى لو كان غير صحيح! - وهذا، بدوره، يمكن أن تؤدي بنا إلى استخلاص استنتاجات غير ملائمة أو غير صحيحة حول يتم تسليم الرسالة والرد بطريقة خاطئة.

المشكلة 2: قانون الميدان.
من أجل الاستماع بشكل فعال، ونحن بحاجة إلى أن تكون قادرة على التركيز على الشخص ونحن على اتصال مع والتركيز على ما يقولونه (وليس قوله) وأي انحرافات مثل حركة الناس في محطة الاذاعية SMA kurikulum 2013 منطقة، رنين الهواتف، الخ، هي الأشياء التي قد تمنعنا من إكمال هذه المهمة بشكل فعال. هذا هو ملحوظ خلال العروض والاجتماعات عندما يقوم شخص ما يقف أثناء عرض تقديمي ويترك الغرفة - تتوه الجمهور، والتوقف عن الاستماع إلى مقدم والتركيز على الشخص يتحرك وبالتالي ربما يفتقد جزءا مهما من الرسالة من kurikulum RPP SMP 2013 . يحدث نفس النتيجة عندما يرن الهاتف المحمول أو الشخص الذي يبدأ باستخدام قرص أو المحمول.

الناس عادة ما تركز على جسم متحرك بدلا من واحد ثابت!

المشكلة 3: تحامل
وهناك مشكلة مشتركة التي تحدث في الاستماع هو أن التحيز؛ إما واعية أو اللاوعي. قد تكون ذات صلة مباشرة لهذا المشارك الآخر (ق) بناء على تجاربنا السابقة مع محطة الاذاعية المؤمنة kurikulum 2013 سواء بشكل مباشر أو غير مباشر أو على أساس الموضوع قيد المناقشة، والبيئة، لدينا حالة عاطفية أو جسدية الخاصة أو غيرها من العوامل. والمثال المتكرر لهذا يمكن العثور عليها في العلاج من السياسيين من قبل الناس تعارض وجهات نظرهم. نحن بحاجة إلى أن يكون على بينة من أحكامنا المسبقة وتعلم كيفية فصل الشخص ونحن على اتصال مع من SMK RPP kurikulum 2013 من المحادثة (فصل الشخص من مشكلة!)

المشكلة 4: الاستماع الانتقائي
للأسف، فإننا كثيرا ما يدخل في محادثة مع أي من منطقتنا "لعبة خطة" حول كيفية ونحن نذهب للسيطرة على المحادثة من حيث الموضوع (ق)، وهيكل، والمدة، وما إلى ذلك، أو أفكار مسبقة عن كيفية RPP SMK kurikulum 2013 ستطور بدلا من الاستماع إلى الواقع محاورنا. وهذا يعني أننا نميل للاستماع لما نريد أن نسمع بدلا من ما يقال في الواقع وتصفية أي شيء لا تناسب خطتنا للبلاغ أو الأفكار الخاصة بنا.

المشكلة 5: الوقت
للاستماع بشكل فعال، ونحن بحاجة إلى أن تكون قادرة على تكريس الوقت لهذه المهمة. أي محادثة حيث هي أحد الطرفين أو كليهما قلقة من الوقت المتاح لا بد أن يعاني من الاستماع RPP 2013 . في سياق الأعمال، لدينا للتأكد من أننا قد برمجت الوقت الكافي لتكون قادرة على التواصل الفعال مع الأطراف الأخرى المعنية.

مشكلة 6: بنية المنطقية / التطابق
معظم الناس عموما لديهم ميل إلى نتوقع، والبحث عن، وتسلسل منطقي أو هيكل في الاتصالات الخاصة بهم. في محادثة السمعي / عن طريق الفم، وإذا كنا نعتقد أن "A" هو صحيح، و "B" هو أيضا صحيح، ثم "C" وكل عنصر التالية يجب أن تتناسب منطقيا مع محطة الاذاعية 2013 SMA المعلومات السابقة والتالية لها. إذا كان هذا لا يحدث ذلك يتعارض مع http://rppkurikulum2013.wordpress.com التوقعات وكثيرا ما يخلق التناقض الذي يؤدي إلى كتلة في البلاغ.

المشكلة 7: الإفتراضات (الذهاب أبعد)
بعض الناس لديهم ميل إلى استقراء أو تتجاوز ما يسمعون في حين تميل الآخرين أن تبقى مقيدة "البيانات" الفعلي الذي حصلوا عليه أثناء المحادثة. من المهم أن ندرك كلا من الميول الخاصة بنا للقيام بذلك، فضلا عن أن لدينا محاورا (ق) والتأكد من أن إذا كان لدينا ميل للذهاب http://tokobukuadm.com/produk/jual-cd-rpp-kurikulum-2013-smp-mts-lengkap وراء المعلومات المعطاة أن نتواصل هذا لدينا محاورا (ق) وتحقق مما إذا كانت هي في الاتفاق.

المشكلة 8: أسئلة
من أجل حل العديد من المشاكل المشار إليها أعلاه، ونحن بحاجة إلى أن تكون قادرة على طرح أسئلة ذكية لتوضيح عناصر غير واضحة في الاتصالات. في حين أن الأسئلة "فتح" و "مغلقة" التقليدية تخدم بعض الأغراض، نموذجا ممتازا لمتابعة هو ان من "نموذج ميتا" والذي هو عبارة عن مجموعة من http://jualrpp2013.blogspot.com الأسئلة التي تسمح لك لجمع المعلومات التي يوضح تجربة شخص ما، من أجل الحصول على تمثيل أشمل من تلك التجربة.

يمكن أن يحدث الاستماع الفعال فقط عندما يكون هناك تفاهم حول كيفية تخزين الخبرات في الذاكرة وترسل إلى أشخاص آخرين. مفهوم أن "ما يجري في ما يخرج" غير صحيح وتكون فعالة وأنيقة http://rppkurikulum2013.blogspot.com التواصل، فمن الضروري معرفة كيفية الاستماع بشكل صحيح وطرح الأسئلة المناسبة للكشف عن العناصر التعامل معها من قبل المرشحات من الحذف والتشويه والتعميم. http://ternakbacklinkalbanian.blogspot.com/2014/04/8-problemi-kryesor-i-degjimi-efektiv.html